¿Avance real o progreso limitado? El debate sobre la educación pública

El estado del sistema educativo y sus perspectivas para 2026 vuelven a colocarse en el centro del debate legislativo.

En una entrevista reciente, la diputada Lucrecia Marroquín expuso su lectura sobre los avances registrados durante 2025, así como los desafíos estructurales que aún limitan la mejora en la calidad educativa a nivel nacional.

Según la legisladora, el sistema ha mostrado señales de avance en comparación con años anteriores; sin embargo, reconoció que estos progresos resultan insuficientes frente a las necesidades reales del país.

Persisten brechas en acceso, calidad y cobertura, especialmente en áreas rurales, donde las condiciones de los centros educativos continúan siendo precarias.

Uno de los principales puntos de atención es el presupuesto asignado al Ministerio de Educación para 2026, uno de los más elevados de los últimos años.

No obstante, gran parte de estos recursos estaría comprometida en gastos operativos, como salarios y obligaciones laborales, lo que reduce el margen para invertir en infraestructura, tecnología educativa y programas de fortalecimiento académico.

En este contexto, Marroquín planteó la necesidad de replantear las prioridades del gasto público en educación y de avanzar hacia modelos que permitan ampliar las oportunidades formativas para los estudiantes, especialmente en el nivel medio.